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浅谈班主任工作

作者: 来源: 发布时间:2012-11-11 22:18 点击数:
 

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提起班主任工作,大家第一反映就是累,凡事都必须勤工亲历。特别是两个起始年段新班主任,更累了。是的,班级管理是一项艰巨繁杂的任务,但对学校管理来说,每位班主任都肩负着艰巨而光荣的使命,因为班主任是班级工作的教育者、组织者和领导者,是教学工作的协调者,也是学校目标管理的具体实施者,是沟通学校、家庭和社会的使者。

今年董事会把班主任、年段长的津贴提高了,不证明这一点吗?

本学期在全体班主任、年段长、年段组成员的努力下,学校有序地完成各项指定任务,整体教育教学秩序还算稳定。但在管理过程中,我们还存在着不少疏忽,家长投诉明显增多。当然,今年学生数增多,特别是代培生比例增大,给我们管理造成困难,林子大了,什么鸟都有。今晚我们来共同探讨班主任工作今后将如何开展,新平潭、新起点、新学年、新观念,也许我们的管理理念需要更新。

一、班主任要有强烈的事业心和责任感。

班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等方面的教师,学校把一个班交给你,家长把自己的孩子托付给你,那么学生们的前途和命运就寄托在你肩上。常言道:一个优秀的班主任是学生成功的一半。也有人说:由一头狮子带领的一群羊将战胜一只羊率领的一群狮子。由此可见,班主任的责任重大。这就需要你持之以恒以饱满的热情投入工作;需要你不断铸造自己高尚的人格魅力,为学生健康成长树立一面旗帜、一盏航灯;需要你有坚定的信念、坚强的意志对待工作。在座的谁不清楚这个道理,一个学生对班主任来说是几十分之一,而对家长来说是百分百的希望,放弃一个学生就等于放弃一个家庭的希望。

一位班主任如果没有责任感,没有把这项神圣的工作当作一份事业,是多么可怕的一件事,那是在毁灭一个个家庭的希望。

二、班主任要提高自身素质,做学生的楷模

班主任是班级的一面旗帜,是学生心目中最具权威和人格魅力的风范,对学生起到很大的潜移默化作用。当然,这些都是建立在良好的个人素质和健全的人格魅力基础上。作为班主任,要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴,要注重广学博览,不断加强理论学习,提高素质、练好内功,满足学生各种求知欲望,成为一名优秀的教师,这一点很重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上,学生评判教师第一角度就是你的课上得怎么样,如果你有扎实的教学基本功,拥有优秀的教学方法和教学艺术,你的课上得生动、易懂、幽默,学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你,同时也会理解和信任你对他的教育。

班主任是班级的组织者、管理者、协调者,必须有一定的组织能力、管理协调能力、观察分析的判断能力,口头和书面表达能力、培养和使用人才能力、总结工作的能力,否则驾驭不了整个班级的工作。班主任的一言一行都会在学生心目中留下深刻的印记,所以班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范,做学生的榜样。

三、班主任要处理好和学生的关系,创造一个良好的班风和学风。

现在中学生,正处于青少年向成年转变的过渡时期,这个时期学生的心理特点是:半幼稚和半成熟交错、独立性和依赖性并在、自觉性和冲动性共存。作为班主任,客观、公正地评价一个学生,并给学生的进步创造一个良好的心理环境,至关重要。每位学生都有弱点,都有自尊心,老师要善于从消极因素中寻找积极成份,恰如其分的评价,客观、公正的对待,才能做到一视同仁,顾整体、同提高。

做为班主任要处理好和学生的关系,必须深入实际,了解学生的学习、生活、思想动态、家庭情况、个人秉性、个人爱好等情况,并且结合学校要求来教育感化学生,对学生多一点理解和尊重,多一点支持和信任,多一点表扬和鼓励,多一点体贴和温暖,才能使学生“亲其师、信其道”,才能使学生心悦诚服地在愉快心境中跟随老师,这样才能形成良好的班风和学风,形成集体的亲和力、凝聚力。

四、班主任要把爱的教育作为一个永恒的主题

常言道 ,龙生九子,子子不同,百人百性,千人千面,在一个班里有优生、有中等生、更有后进生,哪一类学生都需要关怀,都需要呵护。爱是教育的源泉,是班级工作成功的动力。作为一名班主任要懂得,有爱才能有推心置腹的沟通,有爱就会用赏识的目光看待学生,有爱就能用宽阔的胸怀去宽容学生,有爱,才能使学生感受到学校既是校园,更是家园。

1、要偏爱后进生。后进生经常是受人歧视的对象,老师叹气,同学们瞧不起,甚至连家长自己也摇头,常常被置于班级的“阴暗角落”。如果一味地训斥、挖苦、嘲弄只能增加他们的自卑心理,并加深师生间的对立情绪,谈不上激发他们的上进心。我们一定要尊重这批落后群体,不说、不做伤害他们自尊心的话和事,不歧视、不疏远、不排斥、不体罚、不赶出教室,只有用真挚的情感去关心他们,才能深入到他们的心灵世界,因为在他们心灵深处一样拥有一个广阔的世界,那里也有社会人生,日月星辰、江河山川、花鸟草虫,也有真假善恶,关键在于我们教育者的正确引导。

其实这些人身上有许多闪光点,他们每天上学,即使什么都听不懂,却能坚持在椅子上一节节坐着,这是何等的毅力?他们参加考试也许门门挂红灯,但却坚持参加每一场考试,这是何等的抗挫折能力?他们如此劳累、如此的不容易,却很少人同情、理解他们,反而常常受到批评指责。

2、严爱优等生。优等生,谁都喜欢他们,也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖、被原谅、袒护,但小的缺点也会造成大的隐患,更会造成其他学生对老师的偏心产生意见。对这类学生,老师不要太宠他们,更不要迁就他们,要时时提醒他们“做一个正直的人,热情向上的人,做一个谦虚热于助人的人。”成天被人赞誉的学生,只有在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。

3、博爱中等生。中等生往往是班中容易被忽视的群体,他们有稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子,他们渴求得到老师的重视,但又害怕抛头露面。对这类学生我们掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的每一次的丁点进步,始终如一地尊重、理解、信任他们。他们是班级的中间力量,是班级的主体。

五、班主任要协调好和学科教师集体的关系

班主任是本班教师集体的核心,协调各科教师,加强教师集体建设,班主任起着重要的纽带作用。如何和科任教师达成默契,形成教育合力,使班级的教学工作得以顺利实施,主要采取以下措施:

1、创造一个良好的教学环境,使科任教师走进教室上课心情愉悦。

2、在学生交流中始终贯疏本班配套教师的完美,大力宣传他们拥有丰富的教学经验和斐然的教学业绩,十足的教学干劲和坚定的决心。让学生以及家长在心里对本班的科任教师油然起敬。

3、经常和科任教师“碰头”及时了解班级的上课状况,研究和协调解决班级的具体问题。

4、班主任出面反馈学生对科任老师的意见和要求,给科任教师施压。同时虚心接受科任教师对班级工作提出的意见和建议,不怕被揭短,及时修正。

六、班主任要处理好和家长的关系:

教育是一个整体,家庭教育是其中重要的组成部分。因此,取得家长的配合和支持,和家长建立真诚的合作关系是十分重要的。在和家长配合教育学生的过程中,应注意以下几个问题。

1、要尊重家长。要用和蔼的态度同家长商讨问题,不训斥家长、不埋怨家长、不歧视家长,适当的体贴、感激家长,会给家长以信心,会使家长感动。

2、平时与家长沟通或开家长会,不要只是为了告状,反映问题或者把家长会开成告状会、批评会、使家长难堪,对待学生存在的问题不夸大、不缩小、实事求是,把家长当作朋友;把每一次交谈都当作与朋友谈心,这样,家长才能轻松配合班主任工作。

3、对特殊的落后群体,不能要求家长急于扭转,要耐心地和家长制定阶段目标,重点解决突出问题。

4、要重视信息反馈。学生习惯的养成单靠学校教育是远远不够的。平时做好家访、电访工作是非常有必要的,这样可以互相沟通学生在家里和在学校的信息,以及孩子的情感特征形成良性的教育反馈系统。

七、班主任要抓细事、做小事、成大事。

1、要想管理好班级与教育好学生就必须把工作做细。做到细心、细思、细管。做学生思想工作必须细心地做工作,才能使学生明理,明理则顺心,才会达到教育的目的。为什么一些同学会犯同样的错误,我们老师必须仔细思考,想出一些较好的解决办法,从而根本上改变学生再犯的错误。班级管理应从细方面着手管理,只有把工作做到实处,才能赢得学生的心,制度宣布后,就要不折不扣地实行,有头无尾,会造成学生对你的不信心。

2万狗是哪个平台、换位思考、正确引导。学生是个有思想、有情感、有自己道德标准活生生的人。他们犯错误时,我们换位思考,劈头盖脸的批评只能让学生口服心不服,达不到教育的效果。作为班主任,我们应该用发展的眼光去看待每位学生,应该树立允许学生犯错误的教育观念。社会的发展、新生事物的诸多诞生,学生容易陷入迷茫,很容易走极端。允许犯错误,这是宽容,但是宽容并不是纵容放任的自流,并不是缺乏必要的批评和指导。当学生犯了小错误时,我们一定要冷静处理,对于大错,我们以学校的规章制度为依据,做到家校齐抓共管的紧密配合。如果我们老师不能宽容他们的小毛病,过分苛求,就会违背青春期孩子的成长规律,也许孩子就被我们不经意的一句话或一个动作毁了前程。

3、抓常规,促养成。一个好的习惯要靠常规管理奠基,要靠坚持教育养成。在日常中要坚持培养学生良好的学习习惯,良好的卫生习惯、良好的文明礼仪习惯,以《中学生守则》、《日常行为规范》、学校的规章制度严格要求学生,规范他们的行为,从而形成良好的习惯。从我校每天班上卫生区的卫生保持情况来看,学生就是没有养成卫生习惯,从每天家长接送来看,几位学生跟家长道别,这说明学生没有养成文明礼仪的好习惯。

八、班主任要培养好班干部,实行学生自治。

班主任只要培养了一拨优秀的班干部,这样既煅练了学生,也“解放”了自己。在发现和培养有号召力的学生做班委,鼓励他们树立为集体服务的光荣感和责任感;鼓励他们努力学习,以身作则;鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。班主任掌握尺度,注意“收”与“放”的问题,一方面放手学生管,另一方面要勤了解,总之,放中有收收中有效

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